МАГАЗИН ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТОВАРОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ
KUMKA.COM.UA
 

Киев, бул. Дружбы народов, 12 тел.: (044)224-60-07

 

Лейтмотиви вальдорфської педагогіки. Від 3 до 9 років

 

Автори: Райнер Патцлафф, Тельзе Кальдер та інші
Видавництво: НАІРІ, Київ,2008
Є варіант російською мовою, який є розширеним виданням попередньої книги «Лейтмотиви вальдофской педагогики», «НАІРІ», 2006
Переклад з німецької Оксани Богданенко, Ксенії Медвєдєвої, за редакцією О. Колюхової
М'яка обкладинка
136 сторінок
Формат 13х20 см
ISBN 978-966-8838-19-4
Прайс >>>

У книзі окреслено основні мотиви виховання і викладання у вальдорфському дитячому садку та перших класах вальдорфської школи. Тезисно наведено наукове обгрунтування головних принципів вальдорфської педагогіки у контексті цілісного розвитку дитини від перших років до десятого року життя.

Зміст:

  • Індивідуальність – у центрі:
  • Виховання та освіта – сходини на шляху до свободи людини
  • Освіта й самоосвіта дитини
  • Тілесний, життєвий та душевний інструментарій «Я»
  • Салютогенез як основа процесу освіти
  • Створення здорової тілесної конституції
  • Створення відчуття зв’язку зі світом через первинний досвід
  • Розвиток здатності до життєвої стійкості
  • Навчання в ранньому дитинстві та його умови:
  • Особлива природа навчання в ранньому дитинстві
  • Педагогічне формування оточення: порядок і надійність
  • Формування оточення: ритм та повторення
  • Формування оточення: логіка фактів та взаємозв’язки
  • Особистість вихователя як складова оточення дитини
  • Самовиховання вихователя – наслідування дитини
  • Перехід до шкільного навчання. Коли ж правильно починати?
  • Гра та соціальна поведінка шестирічних
  • Раннє інтелектуальне визрівання та дисоціація
  • Салютогенетичний принцип розвитку згідно з семирічними ритмами
  • Перетворення сил, що формують тіло
  • Становлення здатності вільного уявлення
  • Цілі навчання і виховання:
  • Повага до індивідуальності дитини
  • Супроводження до свободи та здатність до відповідальності
  • Розвиток соціальних здібностей
  • Задатки всеосяжного здоров’я
  • Час для подальшого розвитку
  • Цілісна освіта й індивідуальна допомога
  • Загальний процес навчання й виховання від 0 до 18 років
  • Цілі початкової школи:
  • Завдання навчання в початковій школі
  • Педагогічне оформлення життєвого оточення
  • Позитивна навчальна атмосфера і надійні взаємини
  • Функція дорослих як прикладу для наслідування
  • Основи автентичності особистості
  • Здатність відчуття зв’язку зі світом та здатність до життєвої стійкості
  • Оздоровлення засобами педагогіки
  • Надання можливості дозріти
  • Основа здатності до навчання й роботи, що зберігається все життя
  • Метаморфози розвитку й навчання відповідно до віку
  • Від навчання «руками» до навчання «головою»
  • Передання етичних і соціальних цінностей активним прикладом
  • Навчання в початковій школі:
  • Школа як виклик для дитини
  • Передумови цілеспрямованого навчання
  • Створення позитивної навчальної атмосфери
  • Збереження природної радості від навчання
  • Посилення й розвиток соціальної компетентності
  • Сфери освіти і виховання. Дитячий садок:
  • Загальні положення
  • Вільна гра як діяльність, що сприяє розвитку
  • Рух, розвиток тіла і здоров’я
  • Розвиток мовлення
  • Ритміко-музично-художня освіта
  • Основи навчання математиці й природничим наукам
  • Формування соціальних здатностей
  • Основи компетентності в ЗМІ у дитячому садку і початковій школі
  • Сфери освіти і виховання. Початкова школа:
  • Загальні положення
  • Розвиток руху
  • Мовленнєва компетенція та компетенція в читанні, викладання іноземних мов
  • Навчання засобами мистецтва
  • Введення в математику
  • Практичні заняття
  • Етико-моральні цінності
  • Індивідуальний розвиток і відхилення в ньому
  • Десятий рік життя
  • Умови навчання у дитячому садку й у школі:
  • Самовиховання
  • Навчання й підвищення кваліфікації педагога
  • Спільна робота вчительської колегії та батьків
  • Єдність дитячого садка та школи
  • Спільна робота педагогів з терапевтами, лікарями й фахівцями
  • Дослідження й поліпшення якості навчання
  • Колегіальне самоврядування й управління установою
  • Інтеграція в соціальне оточення
  • Архітектура й оформлення приміщення 

Вернуться в каталог