МАГАЗИН ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТОВАРОВ ДЛЯ ДЕТЕЙ
KUMKA.COM.UA
 

Киев, бул. Дружбы народов, 12 тел.: (044)224-60-07

 

Работа с глиной. Формирование воли в младших классах. Хелла Лёве


Автор:
Хелла Лёве
Издательствово: НАІРІ, Киев, 2008
Перевод с немецкого Ксении Молотковой, Елены Колюховой
Мягкая обложка,
120 страниц,
Формат 20,5х21,5 см 
ISBN 978-966-8838-17-0

 Прайс >>>

Предлагаемая книга – плод многолетней работы классного учителя вальдорфской школы. В ней подробно освещена методика лепки из глины с детьми младшего школьного возраста, направленная на формирование воли и укрепление способности обучаться, а также рассматривается терапевтическое воздействие лепки на ребенка.
Книга будет полезна классным учителям, работающим в младшей школе, и учителям изобразительного и прикладного искусства. 

Содержание:

  • І. Из практики преподавания: занятие лепкой из глины в одном из первых классов.
  • II. Работа с детьми над созданием ряда пластически-художественных форм:
  • 1. Первое изменение формы: от шара к яйцевидной форме.
  • 2. Первое изменение яйцевидной формы путем создания седлообразной впадины.
  • 3. От шара к пластической симметрии правой и левой сторон, достигаемой посредством образования седлообразного углубления.
  • 4. Преобразование формы со взаимной симметрией левой и правой сторон в асимметричную форму.
  • 5. От пластического овала к пластической взаимной симметрии правой и левой сторон.
  • 6. От шара к сплюснутому шару
  • 7. От пластического овала к седлообразной форме с двумя поверхностями
  • 8. От шара к пластической тройной симметрии.
  • 9. Пластическая тройная симметрия: вытяжение, устойчивая поверхность, ножка.
  • 10. Дальнейшая дифференциация пластической тройной симметрии.
  • 11. В перспективе – четвертый класс и средняя ступень школы.
  • ІІІ. Практический опыт:
  • 1. Подготовка учителя.
  • 2. Дети приобретают привычки.
  • 3. Когда занятие лепкой завершено.
  • 4. Распределение времени и принципы повторения.
  • 5. Рабочий материал.
  • IV. Как все начиналось.
  • V. О воздействиях пластических форм:
  • 1. О гармонизации коллектива и успокоении отдельных детей.
  • 2. О тепловых процессах.
  • 3. Переживание тактильных ощущений, развитие осязания.
  • 4. Возбуждение обменных процессов.
  • 5. Стимуляция речевой деятельности.
  • 6. Наблюдения коллег.
  • VI. Указания Рудольфа Штайнера к лепке:
  • Выдержки из лекций с комментариями Хеллы Лёве.

Вернуться в каталог